Fondation de l’Accueil Collectif de la petite Enfance de Montreux et Environs

La FACEME est une fondation privée d’intérêt public et l’exploitant, à ce jour, de huit structures d’accueil préscolaire et parascolaire.

Elle accueille des enfants dès la fin du congé maternité jusqu’à la 8e année de la scolarité obligatoire. Elle travaille en étroite collaboration avec le réseau REME qui se charge de la gestion des inscriptions.

Notre fondation est gérée par un conseil de fondation ainsi qu’une direction générale composés des personnes suivantes:

Le Conseil de fondation

  • Pierre Steffen, président
  • Mme Jacqueline Pellet, vice-présidente
  • Mme Christine Chevalley, membre
  • Mme Brigitte Chollet, membre
  • Mme Irina Gote, membre
  • Mme Anne-Françoise Epiney, membre
  • Simon Smith, membre

La Direction générale

  • René Gubler, directeur général
  • Jérôme Delnoy, adjoint du directeur général

Le Secrétariat

  • Mme Angela Bagnuoli

Nos valeurs

Dans notre quotidien d’équipe

L’honnêteté est le fondement de toute relation. En cultivant l’honnêteté dans notre milieu professionnel, nous favorisons la confiance et bâtissons des relations solides. C’est le courage d’oser dire la vérité, même quand elle est difficile. C’est être fidèle à soi-même et à ses valeurs, sans masque ni artifice. L’honnêteté s’exprime par l’authenticité de la parole. Elle nous rend intègres et dignes de confiance.

Dans notre quotidien éducatif

L’honnêteté est le socle de la confiance. En tant que professionnel.le.s, nous sommes des modèles pour les enfants. Oser être authentique dans nos relations avec eux, c’est leur montrer l’importance de la sincérité. Être intègre, c’est aligner nos paroles et nos actes pour qu’ils puissent nous faire confiance. En cultivant l’authenticité dans nos interactions quotidiennes, nous favorisons un climat de respect et de bienveillance où les enfants se sentent libres d’être eux-mêmes.

Dans notre quotidien d’équipe

Dans notre société multiculturelle, le respect est essentiel. Il nous invite à considérer chaque personne avec bienveillance, malgré nos différences. En étant indulgents et tolérants, nous créons un environnement où chacun.e se sent à sa place, valorisant ainsi la richesse de notre diversité.

Dans notre quotidien éducatif

Le respect est la clé d’un environnement bienveillant pour les enfants. En valorisant la diversité, nous favorisons l’estime de soi et des autres. Être indulgent et tolérant, c’est leur apprendre à accepter les différences et à considérer les points de vue de chacun.e. En cultivant le respect au quotidien, nous les préparons à vivre ensemble dans une collectivité à visée inclusive.

Dans notre quotidien d’équipe

L’équité en équipe, c’est reconnaître que chaque membre apporte des compétences uniques. Cela implique une régulation constante de nos pratiques pour nous assurer que chacun.e se sente considéré.e et reconnu dans sa singularité. Nous favorisons ainsi un développement harmonieux et équilibré de l’équipe, en renforçant le sentiment d’appartenance de chaque membre.

Dans notre quotidien éducatif

L’équité, c’est accorder à chaque enfant l’attention dont il.elle a besoin, nous favorisons ainsi un environnement où tous les enfants peuvent s’épanouir. L’équité, c’est reconnaître que chaque enfant se développe à son propre rythme et avec des besoins différents. Par conséquent, nous adaptons nos pratiques afin de respecter l’unicité de chacun.e. En étant attentifs.ves dans nos interactions, nous renforçons le sentiment de sécurité et de bien-être de chaque enfant.

Dans notre quotidien d’équipe

La bienveillance, c’est l’art d’accueillir l’autre sans jugement, avec une écoute attentive et empathique. C’est encourager l’expression des émotions et des pensées de l’autre, tout en lui apportant un soutien. Être bienveillant, c’est reconnaître la valeur de chaque individu et créer un espace où chacun·e se sent entendu·e et compris·e.

Dans notre quotidien éducatif

La bienveillance est le terreau fertile où l’enfant peut grandir et s’épanouir. En créant un environnement bienveillant, nous offrons à chaque enfant les outils nécessaires pour développer son potentiel. En étant attentifs.ves à ses besoins émotionnels et en l’encourageant dans ses réussites, nous contribuons à sa construction identitaire.

Dans notre quotidien d’équipe

L’esprit d’équipe, c’est un mouvement collectif vers un horizon commun. C’est la force de la cohésion qui nous pousse à collaborer, à échanger nos idées et à avancer ensemble. L’esprit d’équipe, c’est se soutenir mutuellement dans les moments difficiles : reconnaître et valoriser les réussites ensemble. En collaborant, nous créons une force collective qui nous permet de surmonter tous les obstacles et d’atteindre nos objectifs communs.

Dans notre quotidien éducatif

Favoriser l’esprit d’équipe chez les enfants, c’est accompagner leur épanouissement. En les encourageant à collaborer et à se soutenir mutuellement, nous les préparons à devenir des citoyens responsables et solidaires. La cohésion de groupe est un levier puissant pour leur développement personnel et social.

Dans notre quotidien d’équipe

L’entraide c’est travailler dans une complémentarité des compétences et un soutien professionnel entre pairs. Il s’agit d’un levier essentiel pour atteindre nos objectifs communs. En travaillant en équipe, en nous accompagnant et en nous secondant mutuellement, nous renforçons nos compétences et notre efficacité collective.

Dans notre quotidien éducatif

L’entraide fait de chaque enfant un acteur de son environnement. En se soutenant mutuellement, les enfants tissent des liens de solidarité et apprennent à coopérer. En respectant les différences de chacun.e, ils.elles construisent un climat de confiance où chacun.e se sent valorisé. En agissant de manière coopérative, les enfants contribuent à créer un climat collectif bienveillant et solidaire.

Dans notre quotidien d’équipe

La confiance c’est le sentiment d’être en sécurité tant avec soi qu’avec l’autre. Elle est essentielle à l’épanouissement des professionnel.le.s. En créant un climat de confiance, les équipes favorisent l’innovation et l’envie de se dépasser. Cela se traduit par une meilleure qualité de travail et un plus grand bien-être au quotidien.

Dans notre quotidien éducatif

La confiance est le socle de tout apprentissage. Lorsqu’un enfant se sent en sécurité, il est plus à l’aise pour s’exprimer et tenter de nouvelles expériences. En créant un lien de confiance, le.la professionnel.le permet à l’enfant de se sentir valorisé, soutenu et contribue à son épanouissement. Cet environnement sécurisé encourage l’enfant à s’exprimer librement et à développer sa personnalité.

Approche pédagogique

Afin d’assurer un accueil de qualité et cohérent dans les différentes structures de la Fondation, nous nous inspirons des travaux réalisés par:

Emmi Pikler, pédiatre, d’origine hongroise

Une approche centrée sur les besoins individuels de l’enfant, dans une relation privilégiée avec le professionnel et qui met en évidence:

  • L’importance d’une relation significative, individuelle, stable et prévisible
  • L’importance de l’activité ou du jeu initié, conduit et achevé par l’enfant lui-même
  • L’importance de la prise de conscience de l’environnement par l’enfant
  • L’importance d’un bon état de santé, au sens large du terme

Pour en savoir plus : www.pikler.ch

Emmi Pikler, pédiatre, d’origine hongroise

Une approche centrée sur les besoins individuels de l’enfant, dans une relation privilégiée avec le professionnel et qui met en évidence:

  • L’importance d’une relation privilégiée, individuelle, stable et prévisible
  • L’importance de l’activité ou du jeu initié, conduit et achevé par l’enfant lui-même
  • L’importance de la prise de conscience de l’environnement par l’enfant
  • L’importance d’un bon état de santé, au sens large du terme

Pour en savoir plus : www.pikler.ch

Loris Malaguzzi, pédagogue, enseignant et psychologue de l’éducation, d’origine italienne

Une approche centrée sur les compétences de l’enfant, riche en potentialités, en quête de sens, créatif, considéré comme citoyen de son lieu de vie et qui met l’accent sur:

  • Une vision des enfants considérés comme naturellement curieux, compétents, et capables de construire leurs propres apprentissages
  • Une relation de confiance et de participation entre les équipes éducatives, les enfants et les familles
  • Un environnement conçu, adapté à leurs besoins et aménagé afin de favoriser la créativité et l’expérimentation. L’environnement extérieur, la nature, le quartier, la région sont également source de découvertes, permettent de tisser des liens avec ses habitants et favorisent l’intégration des structures d’accueil de l’enfance dans la communauté
  • La documentation (anecdotes, explications, histoires, photos, vidéos, etc.) permet de mettre en évidence les différents processus d’apprentissage des enfants. Ces «souvenirs du présent» tissent un lien très riche entre les enfants, les familles et l’équipe éducative

Pour en savoir plus : www.reggiochildrenfoundation.org

Loris Malaguzzi, pédagogue, enseignant et psychologue de l’éducation, d’origine italienne

Une approche centrée sur les compétences de l’enfant, riche en potentialités, en quête de sens, créatif, considéré comme citoyen de son lieu de vie et qui met l’accent sur:

  • Une vision des enfants considérés comme naturellement curieux, compétents, et capables de construire leurs propres apprentissages
  • Une relation de confiance et de participation entre les équipes éducatives, les enfants et les familles.
  • Un environnement conçu, adapté à leurs besoins et aménagé afin de favoriser la créativité et l’expérimentation. L’environnement extérieur, la nature, le quartier, la région sont également source de découvertes, permettent de tisser des liens avec ses habitants et favorisent l’intégration des structures d’accueil de l’enfance dans la communauté.
  • La documentation (anecdotes, explications, histoires, photos, vidéos, etc.) permet de mettre en évidence les différents processus d’apprentissage des enfants. Ces «souvenirs du présent» tissent un lien très riche entre les enfants, les familles et l’équipe éducative.

Pour en savoir plus : www.reggiochildrenfoundation.org